파블로브와 스키너 손다이크의 학습theory 을 비교 설명(說明)하고 교수theory 의 특징을 설명(說明)하시오
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작성일 22-12-02 20:33
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③ 인간행동의 대부분은 학습되거나 학습에 의해 수정된다
3) 행동과 인간내부
4) 행동주의 이론(理論)의 인식론적 전제
5) 행동주의 학습이론(理論)의 주요내용
5) 행동주의 이론(理論)의 특징
① 행동과학의 입장 ② 결정론적 입장
③ 비생리학적 입장 ④ 비현상학적 입장
2. 연합주의 계열 학습 이론(理論)
1) 결합설
(1) 주요법칙
① 준비성의 법칙(law of readiness)
② 연습의 법칙(law of exercise)
③ 효율의 법칙(law of effect)
(2) 종속법칙
① 다양reaction response의 법칙② 태도의 법칙
③ 요소의 우월성④ 유추에 의한 reaction response
⑤ 연합적 이동
2장. 행동주의적 관점에서의 접근방법
1) Pavlov 의 이론(理論)
(1) 파블로(pavlov)의 고전적 조건형성의 절차
① 훈련전 ② 훈 련 ③ 훈련후
(2) 조건반사의 원리
(3) 조건화의 학습
2) 스키너(skinner)의 조작적 조건형성(operant conditioning)-
① 강화 ② 강화 계획
3) 손다이크(thorndike) 시행착오이론(理論)
3장. 파블로브와 스키너 및 손다이크 학습이론(理論) 비교
1. 파블로브의 학습이론(理論)
1) Pavlov의 고전적 조건 반사설
2) 파블로프(Pavlov)의 고전적 조건화
3) 고전적 조건화의 한계
2. 스키너의 학습이론(理論)
1) 스키너의 행동주의 학습이론(理論)
2) 유기체의 기능적 analysis(분석) 을 제안
3) 조작적 조건화 이론(理論)의 한계
4) 조작적 조건화 이론(理論)의 평가
3. 손다이크 학습이론(理論)
1)연습의 법칙 2) 사용의 법칙
3) 불사용의 법칙 4) 준비성의 법칙
5) 효율의 법칙
4장. 파블로브와 스키너, 손다이크의 학습이론(理論) 비교
1. 유사점과 차이점
2. 행동주의 학습이론(理論)의 effect(영향)
1) 긍정적 effect(영향) 2) 부정적 effect(영향)
5장. 파블로브(Pavlov)와 스키너(Skinner) 학습이론(理論)의 교육적 적용
1. 파블로브의 학습이론(理論)의 교육적 적용
1) 체계적 둔감화 2) 혐오치료
3) 역조건화 3) 고전적 학습 실제에의 적용
2. 스키너의 학습이론(理論)의 교육적 적용
1) 강화와 벌 2) 강화계획의 적용
3. 손다이크 학습이론(理論)의 교육적 적용
Ⅲ. 결 론
Ⅰ. 서 론
학습이론(理論)에는 행동주의 학습이론(理論)과 인지주의 학습이론(理論)이 있따 행동주의 학습이론(理論)은 학습면에 있어서 행동의 變化를 보는 것이고, 인지주의 학습이론(理論)은 내면의 變化를 보는 것이라고 간단하게 말할 수 있따 행동주의 학습이론(理論)은 행동의 變化와 그에 관련된 여러 조건 사이의 관련성을 탐구하고 이해하고자 하는 분야이다. 이러한 견해에 따르면 행동의 變化는 그 자체로 의미가 있는 것이 아니라 정신적 變化를 외부적으로 표현하는 의미를 지닌다. 이것이 행동주의 학습이론(理論)과 인지주의 학습이론(理論)의 차이점이다. 그러나 인지주의 학습이론(理論)은 그것과 달리 학습을 신체적 행동의 變化로 해석하지 않는다. 우리는 태어나서부터 죽을 때까지 학습을 한다고 해도 과언이 아닐 것이다 그말은 항상 무언가를 배우게 되고 익히게 된다된다. 학습은 인간의 의식에 실재하는 것으로 보며 개인의 지각된 장 속에서 능동적인 정상적 활동을 통하여 일어나는 인지구조의 變化로 본다.
위 요약요약 잘되어 있으니
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순서
유아교육과 교수학습theory 과매체 4 A형
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1장. 행동주의 학습이론(理論)과 인지주의 학습이론(理論)
1. 행동주의 학습이론(理論)
1) 학습의 개념(槪念)
2) 행동주의 학습이론(理論)의 기본 전제
① 인간관
② 객관적 방법과 觀察 가능한 행동의 연구를 주요 특징으로 한다.
설명
학업에 나날이 발전 있으시고
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