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[교육심리학] 학습理論(이론) 총정리(arrangement)

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작성일 23-01-26 05:14

본문

[교육심리학] 학습理論(이론) 총정리(arrangement)
⑵ 인간은 본질적으로 스스로 활동을 하는 움직이는 적극적(active) 존재이다.
[교육심리학] 학습이론 총정리 - 대학 레포트 제출자료
- 인간과 환경은 어느 쪽이 먼저란 것 없이 서로 주고받는 동시적 상호작용(simultaneous mutual interaction)을 하는 관계이며, 이 같은 활동관에서는 주관과 객관, 자극과 reaction(반응), 사물과 의식이 별개로 존재할 수 없다.
1. 학습이론을 이해하기 위해서는 학습이론 밑에 잠재해 있는 인간의 존재양식에 대한 시각을 먼저 고찰해 볼 필요가 있따
- 인간은 언제나 외부의 자극이 있어야만 활동하는 유기체이거나 기계와 같다.

레포트 > 사회과학계열
⑴ 인간이란 본래 외부의 자극이나 영향에 수동적으로 reaction(반응)하는 수동적(passive) 존재이다.
2. 학습이론은 인간본성에 관한 시각과 인간활동에 관한 시각이 어떻게 조합되느냐에 따라 다른 모습을 띄게 된다.
[교육심리학] 학습理論(이론) 총정리(arrangement) - 대학 레포트 제출data(자료)

【1】학습이론을 이해하기 위한 전제조건

인간의 본성 : 악 ― 중립 ― 선

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학습이론 총정리
인간활동 : 수동적 ― 적극적 ― 상호작용적
설명

1) 인간본성은 악하고 인간활동은 적극적이다.

⑶ 인간의 활동은 인간과 인간 주위를 구성하는 환경과의 상호작용의 결과이다.

순서

다.
⑴ 인간은 나쁜 본성(예컨대, 거짓, 탐욕, 질투, 이기심 등)을 스스로 밖으로 표출시키게 될 것이며, 이 같은 인간에게는 인간의 바람직한 존재태인 진선미로 change(변화)시키기 위해서 엄격한 훈련, 훈육, 고통, 채찍질, 수양이 가해져야 된다.

- 인간은 스스로의 목적과 욕구, 동기, 감정 등에 따라 외계에 활동을 放出하는 적극적, 활동적, 탐색적 존재로 본다.

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