한국판 Raven 비언어성 지능검사에 관한 표준화 연구
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작성일 22-12-28 05:08
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사회에서 개인의 성공은 동기, 정서, 그리고 태도 변인도 사회적 성취에 아주 중요한 변인이다. 이런 연유로 대부분 지능 검사는 학업적성(scholastic aptitude) 또는 학원지능(academic intelligence)을 측정(measurement)하는 것으로 볼 수 있다아 이런 지능검사 결과가 산업사회에서 직업에서 성공가능성 등을 efficacy적으로 예측하기도 한다. 하지만 언어적 표현력이나 신체 운동기능에 장애가 있는 아동들은 지적 능력을 객관적으로 비교할 수 있는 측정(measurement) 도구가 부족한 실정이기 때문에 개별적인 지적 성장 잠재력을 평가받을 기회가 상대적으로 적다.
한국판 Raven 비언어성 지능검사에 관한 표준화 연구
Ⅰ. 서 론, , Ⅱ. 연 구 방 법, 1. 연구대상, <표 1> 피험자 특성, 2. 평가도구, 3. 연구절차, 4. 자료분석, , Ⅲ. 결과 및 논의, <표 2> 연령별 Raven 수행 정답 수와 백분위, <표 3> 국가별 수행수준 비교, <표 4> 세트 A 문항특성 및 난이도, <표 5> 세트 Ab 문항특성 및 난이도, <표 6> 세트 B 문항특성 및 난이도, <표 7> 세트 A 연령별 정답율, <표 8> 세트 A 연령별 정답율(나이지리아, 2001), <표 9> 세트 Ab 연령별 정답율, <표 10> 세트 B 연령별 정답율, , , , FileSize : 64K , 한국판 Raven 비언어성 지능검사에 관한 표준화 연구사범교육레포트 , 비언어성지능검사 지능검사 지능발달
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설명
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연 구 방 법
1. 연구대상
<표 1> 피험자 속성
2. 평가도구
3. 연구절차
4. reference(자료)분석
Ⅲ. 결과 및 논의
<표 2> 연령별 Raven 수행 정답 수와 백분위
<표 3> 국가별 수행수준 비교
<표 4> 세트 A 문항속성 및 난이도
<표 5> 세트 Ab 문항속성 및 난이도
<표 6> 세트 B 문항속성 및 난이도
<표 7> 세트 A 연령별 정답율
<표 8> 세트 A 연령별 정답율(나이지리아, 2001)
<표 9> 세트 Ab 연령별 정답율
<표 10> 세트 B 연령별 정답율
현재 우리의 학교 교육평가는 언어능력을 주 측정(measurement)대상으로 하고 있는 것이 현실이다. 실시의 간편성과 최소한의 감각요구를 필요로 하기 때문에, 청각, 언어 혹은 신체장애가 있는 사람과 영어를 모국어로 사용하지 않는 사람들의 개…(To be continued )
순서
레포트/사범교육
다. 인간의 능력이란 언어 지향적인 지능검사로는 알아볼 수 없는 정신 기능도 많이 있다아 예를 들어, 기계, 운동, 음악, 그리고 예능 적성은 잘 파악할 수 없다. 본 연구에서는 언어개입이 최소화 된 지능검사인 CPM을 표준화하기 위한 목적으로 실시된 것이다. RPM은 문항개발 당시부터 획득된 지식이나 公式(공식)적인 교육경험의 影響을 줄이기 위한 목적을 갖고 처음 하였다.
