[왕따] 집단따돌림의 요인과 지도방안(方案)에 대하여
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작성일 23-01-28 04:13
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한준상(2002). 집단따돌림과 교육해제. 집문당.
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장수근외 2인( 2000). 더불어 사는 삶. 민주시민교육센터.
2. 집단 따돌림의 지도방법
라. 사회적 原因
집단따돌림,왕따,집단따돌림의원인, 집단따돌림의 지도방안, 집단 따돌림을 당하는 아이의 지도방안, 집단 따돌림을 행하는 아이의 지도방안, 사회복지기관 시설에서의사업및프로그램, 집단 따돌림을 방관하거나 동조한 아이에 대한 지도 ,
레포트 > 교육계열
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이러한 집단 따돌림의 유형은 위협형, 강제형, 조롱형, 소외형 등 다양한 형태로서 나타나며 정신적, 신체적, 물질적 피해와 폭력으로까지 이어진다. 학교적 原因
다. 집단 따돌림을 방관하거나 동조한 아이에 대한 지도 방법
설명
5) 사회복지 기관 시설에서의 사업 및 프로그램(program])
나. 가정적인 原因
2) 가정에서의 역할(부모의 양육태도)
다. `왕따`라는 말은 학생들이 쓰는 은어로 이런 집단따돌림을 심하게 당하는 사람을 일컫는다. 심하면 정신분열을 일으켜 정신병 환자가 될 수도 있고, 자살을 할 수도 있다
권이종․권병진(1999). youth유해環境theory . 교육과학사.
나. 집단 따돌림을 행하는 아이의 지도방법
순서
[참고資料] 강진령․유형근(1999). 집단괴롭힘. 서울 : 학지사.
Ⅱ. 본 론
홍준표(2002). 집단따돌림의 진단 및 치료방안(方案). 집문당.
집단따돌림의 요인과 지도방안(方案)에 대하여
한상철외 4인(2002). youth문제행동. 학지사.
Ⅲ. 결 론
요사이 신문기사나 뉴스를 보면 심각한 집단따돌림이나 왕따로 인하여 아이들의 자살율이 현저히 높아지고 있다 집단따돌림은 본인의 자살이나 주변사람들의 자살로 이어지는 치명적인 역할을 하고 있다 집단 따돌림의 정의(定義)를 내려 보면 집단따돌림이란 `집단 내의 다수가 같은 집단에 소속된 개인이나 소수에게 신체적, 정신적 위해를 가하는 행위`를 총칭하는 말이다. 학자에 따라 여러 가지 정의(定義) 정의(定義)에 나타나는 공통점을 살펴보면 첫째, 집단 따돌림은 복수의 구성원이 위해를 가한다는 점. 둘째, 상대적으로 약한 입장에 있는 개인 혹은 집단을 대상으로 한다는 점. 셋째, 신체적으로 뿐만 아니라 심리적 언어적인 일체의 행위를 포함 한다는 점을 들 수 있다
Ⅰ. 서 론
구본용(1997). youth의 집단따돌림의 요인과 지도방안(方案). youth상담문제보고서.
집단따돌림의 원인과 지도방안에 대하여 [참고자료] 강진령․유형근(1999). 집단괴롭힘. 서울 : 학지사. 곽병선(1999). 학생의 집단따돌림에 대한 대책 연구. 서울 : 한국교육개발원. 구본용(1997). 청소년의 집단따돌림의 원인과 지도방안. 청소년상담문제보고서. 권이종․권병진(1999). 청소년유해환경이론. 교육과학사. 권준모(1999). 한국의 왕따현상의 개념화와 왕따연구의 방법론적 고찰, 한국심리학회지. 김용태(1997). 따돌리는 아이들 따돌림을 당하는 아이들. 청소년대화의 광장. 이훈구(2000). 왕따 가해자와 피해자. 법문사. 이훈재(2000). 학교에서의 집단따돌림. 집문당. 장수근외 2인( 2000). 더불어 사는 삶. 민주시민교육센터. 한상철외 4인(2002). 청소년문제행동. 학지사. 한준상(2002). 집단따돌림과 교육해제. 집문당. 홍준표(2002). 집단따돌림의 진단 및 치료방안. 집문당. .
3) 유치원 또는 학교에서의 교사 역할
1. 집단 따돌림의 原因
권준모(1999). 한국의 왕따현상의 槪念화와 왕따연구의 방법론적 고찰, 한국심리학회지.
이훈재(2000). 학교에서의 집단따돌림. 집문당.
곽병선(1999). 학생의 집단따돌림에 대한 대책 연구. 서울 : 한국교육개발원.
[왕따] 집단따돌림의 요인과 지도방안(方案)에 대하여
집단따돌림의 原因과 지도방법에 대하여
김용태(1997). 따돌리는 아이들 따돌림을 당하는 아이들. youth대화의 광장.
이훈구(2000). 왕따 가해자와 피해자. 법문사.
1) 아이 스스로의 역할
4) 사회의 역할
가. 개인 심리적인 原因
가. 집단 따돌림을 당하는 아이의 지도방법
다.
